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一高中现贷分:考试不好可向分数银行借分
旉Q?017/6/9 14:28:21作者:牛v?来源Q南京在U?

考试考不好,可以向“分数银行”借分Q南京一中高一AP班率先试行了“分数银行”,q让不少学生大呼“太人性化了”!不过记者了解到Q有借有q再借不难,q借出ȝ分是要还的,q能分期“贷分”。如果学生出现违U等问题取消“贷分”资根{学校这一新鲜的D措推Z后引发不的反响?/p>

q个新闻可能会让不少人有生不逢时的感慨:你那时是“一分难倒英雄汉”,人家现在却哪怕这回少考三五分Q也能轻松过关——只要向分数银行借贷Q有借有q,再贷不难?/p>

听说q“时光胶囊”、“时间银行”,但那大多不过是公益励志等噱头概念性的东西Qƈ无多现实功用。而从功效斚wԌ上述班的“分数银行”,贷分实验Q却h可操作性,甚至可复制的标杆意义?/p>

首先要明,“贷分”不是ؓ了大搞^均主义,或老好人式的h养I个个赏。而是一ơ以自律和他律相l合的勤勉教育尝试。现实金融借贷Q理性的借贷人,都是Ҏ来生zd收入规划有稳定信心之人,借贷多是为提升生zd质。自己都朝不保夕Q毫无偿贯力,大概不会丑ր度日,毕竟法治C会、信用社会,信用破或者恶意金融欺诈,最后会举步l艰Q甚至付出更高昂的代仗?/p>

同理Q分数借贷Q也非鼓励那些不学无术,毫无学业基础Q甚x心向学者,借此蒙؜q关。从其“担保h”“评审会”规则设立看Q主要是为给学力相当的?9分”惜败者一个知d勇的Z。知道这ơ短板,下次发力补Q偿q此ơ借贷Q还有余力更上层楹{担保h和贷分者一起努力,共同提高Q这是分数借贷实验的追求?/p>

“Ş成性评价”比“终极性评价”更U学Q“考试的目的是、反馈、矫正、提高,而不是刁难、惩|、打d生的U极性”,q是分数银行讄初衷。翻译过来,是不要在学业考评中,L唯分数论Q甚至一考定性,一锤定韟뀂而是要看到学生的可塑性,看到qx的努力比最l的卷面分数更有说明性和说服力。其实,贷分实验哪是q个学校的颠覆首创,“不分文理、一q多考、择优计分”……它不过是教改这么多q在“素质能力”和“分数成l”权衡比重上的一个最新衍生注脚Ş了。不把一ơ一分看得太重,允许学生犯错试错U错Q轻村ֿ态才能更好轻装前行?/p>